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时间:2018-06-18 10:14    来源:家具制造有限公司     作者: 左伊     点击: 1222次    打印

 

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  [凤凰卫视记者]我在新闻稿里看到说“现在是第三个阶段,中国出现了个别感染来源不清楚的本土病例”,麻烦您给我们说一下大概是多少例?这些病例来自哪里?第二个问题,材料中也是说,学校中的情况,包括季节性流感89的患者都是中小学生,香港学校因为疫情暂时停课,对于内地的中小学生来说,还有近一个月才放假,我们对于他们有没有什么新的措施来保护这些中小学生?  您回答的第一个问题里面是说根据世卫组织的建议,我们会调整口岸检疫的策略,能不能给我们详细地介绍一下到底有哪些的调整?谢谢。  [卫生部新闻发言人毛群安]近日,我们发现的一些病例中,有的病例的感染来源目前还正在进行进一步的流行病学的调查。因为查清病毒的来源对我们防控疫情以及研判疫情趋势有着重要的作用。我们的专家目前还在做进一步的工作。  中小学生是流感的重点保护的人群,我们防控流感重点要保护的人群是中小学生。目前我们在学校已经采取了一些保护性的措施,第一个是为了监测疫情及时地发现病例,比如说北京市采取每天学生要在家测量体温,并且到校后要进行晨检,还要进行报告。在下一步我们严防社区传播的策略中,学校是一个重点的场所。  关于口岸检疫问题,我们的专家组和口岸检疫组正在对我们前一阶段口岸检疫工作的情况进行总结评估,并适时调整我们口岸检疫的策略和方法。  谢谢。

13日至14日,全国教育工作会议在京举行。这是新世纪以来第一次、改革开放以来第四次全国教育工作会议。通过这次会议,党中央、国务院宣告了未来10年我国教育改革与发展的战略目标——到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

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自治区2009年普通高等学校艺术类专业中的美术类专业考试的报名截止时间为2008年12月30日,逾期不予补报。非美术类专业考试的报名截止时间与各地、州、市非艺术类报名时间相同。所有报考普通高等学校(含区内和区外)艺术类专业的考生凭所在中学的介绍信和身份证到当地招办领取印有该考生报名序号、身份证号等信息的《新疆维吾尔自治区2009年普通高校艺术类(特长生)专业考试报考证》(以下简称《报考证》)。考生须持《报考证》和身份证才能参加自治区统一组织的美术类专业及院校组织的艺术类专业报名和考试。

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本报北京12月27日讯(记者杨晨光)由对外经济贸易大学承办的第二届高水平特色型大学发展论坛年会今天在京举行,教育部直属的26所具有突出办学特色的高水平大学参会。教育部党组副书记、副部长陈希出席论坛并讲话。

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贵州省2008年普通高考报名工作已于近日结束,考生报名总数为242407人,比去年增加16645人,增长率为7.37,再创历史新高。

其二,引导学生科学发展是职业生涯规划的灵魂。课程强调引导学生,把自己的职业生涯发展融于家乡、国家的发展之中;把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家的繁荣富强联系起来。在确保方向性、科学性的基础上,满足“两种需要”,即经济社会发展的需要和中职生职业生涯发展的需要。可持续发展贯穿于职业生涯规划始终,引导学生从所学专业出发学会生存、学会发展;引导学生奋发向上,坚信自己能成才,充分利用有限的时间,努力为终身学习打好基础;帮助学生明白首次就业与职业生涯发展的关系,懂得“先就业、后择业”对职业生涯发展的作用;帮助学生理解创业是就业的一种形式,也是提高中职生就业质量的重要手段。

据了解,从2007年秋季开始,凤县在对特困学生实施“两免一补”政策的基础上,率先在全省开展了“免费为义务教育阶段寄宿学生早餐供应鲜奶、鲜鸡蛋及交通补助费补贴”活动。每个寄宿生每天可享受政府2元的营养早餐补助,吃上一个鸡蛋,喝上一袋鲜奶;每人每月享受20元的交通费补贴。3年来,凤县实施的“蛋奶工程”和寄宿学生交通费补助已累计投入资金824万元,惠及全县12个乡镇所有寄宿制学生30286人次,受到学生家长和社会各界的高度赞誉。在此基础上,凤县从今年秋季入学起,对在凤县高中就读的凤县籍在校生一律免收学费。凤县教育局局长胡根绪告诉记者,凤县共有各级各类中小学校19所,其中普通高中1所、职业高中1所,全县共有中小学在校生11318人,其中普通高中1746人、职业高中522人。推行高中阶段免费教育,学生只需支付少量的教辅费、住宿费等,每年可为家长节省约1100元,县财政每年将为此增加投入242万元。

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实施重心下移,就是要“两到”、“三督查”:“两到”即到实践中去体验,到师生中去随访;“三督查”即督政、督教、督学。校长要善于走出办公室,走进教室、走进课堂、走近师生,从普通教师的视角和立场,以普通学生的心理,体察学校行政的价值,考察行政措施是否适宜,某一管理措施是否真正符合校情,是否切合师生的思想动向、工作或者学习现状,是否有利于学校的持续发展、师生的生动成长,某一管理措施的贯彻程度如何,实施过程中产生了哪些积极的效应或者负面的反应,哪些值得巩固发扬,哪些需要改进完善。从一定角度讲,这也是对学校中层管理行为的过程性监督,是对学校行政的动态性调控。

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